Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 8 № 13539
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ис­ход­ным(и) ве­ще­ством(-ами), всту­па­ю­щим(и) в ре­ак­цию, и про­дук­та­ми, ко­то­рые об­ра­зу­ют­ся в этой ре­ак­ции: к каж­дой по­зи­ции, обо­зна­чен­ной бук­вой, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию, обо­зна­чен­ную циф­рой.

 

ИС­ХОД­НЫЕ(-ОЕ) ВЕ­ЩЕ­СТВА(-О)

А)  Cu$_2$O и HNO$_3$ левая круг­лая скоб­ка конц. пра­вая круг­лая скоб­ка ;

Б)  Cu и HNO$_3$ левая круг­лая скоб­ка конц. пра­вая круг­лая скоб­ка ;

В)  Cu левая круг­лая скоб­ка OH пра­вая круг­лая скоб­ка $_2$ и HNO$_3$ левая круг­лая скоб­ка конц. пра­вая круг­лая скоб­ка ;

Г)  \ChemFormNH_4NO_2 \reactrarrow0pt1 cmt гра­ду­сов.

ПРО­ДУК­ТЫ РЕ­АК­ЦИИ

1.  N$_2$ и H$_2$O;

2.  Cu левая круг­лая скоб­ка NO$_3$ пра­вая круг­лая скоб­ка $_2$ и H$_2$O;

3.  NH$_3$ и HNO$_2$;

4.  NH$_3$, NO и H$_2$O;

5.  Cu левая круг­лая скоб­ка NO$_3$ пра­вая круг­лая скоб­ка $_2$ и H$_2$;

6.  Cu левая круг­лая скоб­ка NO$_3$ пра­вая круг­лая скоб­ка $_2$, NO$_2$ и H$_2$O.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

АБВГ
Спрятать решение

Ре­ше­ние.

А)  Оксид меди (I) окис­ля­ет­ся кон­цен­три­ро­ван­ной азот­ной кис­ло­той до меди (II). Об­ра­зу­ет­ся со­от­вет­ству­ю­щая соль, а также вы­де­ля­ет­ся про­дукт вос­ста­нов­ле­ния азот­ной кис­ло­ты  — оксид азота (IV) и вода (6).

Б)  Медь окис­ля­ет­ся кон­цен­три­ро­ван­ной азот­ной кис­ло­той до меди (II). Об­ра­зу­ет­ся со­от­вет­ству­ю­щая соль, а также вы­де­ля­ет­ся про­дукт вос­ста­нов­ле­ния азот­ной кис­ло­ты  — оксид азота (IV) и вода (6).

В)  Гид­рок­сид меди (II) рас­тво­ря­ет­ся в кон­цен­три­ро­ван­ной азот­ной кис­ло­те с об­ра­зо­ва­ни­ем со­от­вет­ству­ю­щей соли меди (II) и воды (2).

Г)  Нит­рит ам­мо­ния при на­гре­ва­нии раз­ла­га­ет­ся на азот и воду (1).

 

Ответ: 6621.

Источник: ЕГЭ по химии 25.03.2019. До­сроч­ная волна
Раздел кодификатора ФИПИ: 2.4.1 Ге­не­ти­че­ская связь не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ, при­над­ле­жа­щих к раз­лич­ным клас­сам