Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип Д6 № 7303
i

Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня вы­бе­ри­те два ок­си­да, ко­то­рые ре­а­ги­ру­ют как с \ChemFormNaOH, так и с \ChemFormHNO_3.

 

1)  \ChemFormZnO

2)  \ChemFormFeO

3)  \ChemFormFe_2O_3

4)  \ChemFormSiO_2

5)  СO_2

 

За­пи­ши­те в поле от­ве­та но­ме­ра вы­бран­ных ве­ществ.

Спрятать решение

Ре­ше­ние.

Ок­си­ды де­лят­ся на 2 клас­са: со­ле­об­ра­зу­ю­щие и не­со­ле­об­ра­зу­ю­щие. По­след­ние пред­став­ля­ют собой 4 ок­си­да, ко­то­рые стоит за­пом­нить  — это \ChemFormCO, NO, SiO, N_2O, они могут ре­а­ги­ро­вать лишь с кис­ло­ро­дом. Класс со­ле­об­ра­зу­ю­щих ок­си­дов де­лит­ся на 3 под­клас­са: кис­лот­ные, ам­фо­тер­ные, ос­нов­ные. Кис­лот­ны­ми ок­си­да­ми яв­ля­ют­ся ок­си­ды всех не­ме­тал­лов и ме­тал­лов в сте­пе­ни окис­ле­ния от +5 до +8 и про­яв­ля­ют кис­лот­ные свой­ства, то есть ре­а­ги­ру­ют с ос­но­ва­ни­я­ми. Ам­фо­тер­ны­ми  — ок­си­ды ме­тал­лов в сте­пе­нях окис­ле­ния +3; +4 (Ис­клю­че­ния: \ChemFormBeO, ZnO, SnO, PbO) и ре­а­ги­ру­ют как с кис­ло­та­ми, так и с ос­но­ва­ни­я­ми. Ос­нов­ны­ми ок­си­да­ми яв­ля­ют­ся ок­си­ды ме­тал­лов в сте­пе­нях окис­ле­ния +1; +2 и ре­а­ги­ру­ют с кис­ло­та­ми.

В дан­ном за­да­нии нужно найти ве­ще­ства про­яв­ля­ю­щие ос­нов­ные и кис­лот­ные свой­ства, то есть ре­а­ги­ру­ю­щие с кис­ло­той и с ос­но­ва­ни­ем. Таким об­ра­зом, нужно найти ам­фо­тер­ные ок­си­ды.

\ChemFormZnO  — оксид ме­тал­ла в сте­пе­ни окис­ле­ния +2, но бу­дучи ис­клю­че­ни­ем, яв­ля­ет­ся ам­фо­тер­ным.

\ChemFormFeO  — оксид ме­тал­ла в сте­пе­ни окис­ле­ния +2, по­это­му ос­нов­ный.

\ChemFormFe_2O_3  — оксид ме­тал­ла в сте­пе­ни окис­ле­ния +3, по­это­му ам­фо­тер­ный.

\ChemFormSiO_2  — оксид не­ме­тал­ла, не яв­ля­ет­ся не­со­ле­об­ра­зу­ю­щим, по­это­му кис­лот­ный.

СO_2  — оксид не­ме­тал­ла, не яв­ля­ет­ся не­со­ле­об­ра­зу­ю­щим, по­это­му кис­лот­ный.

 

Ответ: 13.

Источник: РЕШУ ЕГЭ
Раздел кодификатора ФИПИ: 2.4.1 Ге­не­ти­че­ская связь не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ, при­над­ле­жа­щих к раз­лич­ным клас­сам