Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 7 № 31348
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ве­ще­ством и ре­а­ген­та­ми, с каж­дым из ко­то­рых это ве­ще­ство может вза­и­мо­дей­ство­вать: к каж­дой по­зи­ции, обо­зна­чен­ной бук­вой, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию, обо­зна­чен­ную циф­рой.

 

ВЕ­ЩЕ­СТВО

А)  \ChemFormCa;

Б)  \ChemFormNH_3;

В)  \ChemFormH_2S;

Г)  \ChemFormFeCl_3.

РЕ­А­ГЕН­ТЫ

1.  \ChemFormKOH, Pb левая круг­лая скоб­ка NO_3 пра­вая круг­лая скоб­ка _2, O_2;

2.  \ChemFormCl_2, H_2O, S;

3.  \ChemForm CO_2, H_2, Na_2SO_4;

4.  \ChemFormAgNO_3, KOH, Cu;

5.  \ChemFormHCl, Cu левая круг­лая скоб­ка OH пра­вая круг­лая скоб­ка _2, O_2.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

АБВГ
Спрятать решение

Ре­ше­ние.

Уста­но­вим со­от­вет­ствие.

А)  Каль­ций ре­а­ги­ру­ет с не­ме­тал­ла­ми с об­ра­зо­ва­ни­ем солей, а также вза­и­мо­дей­ству­ет с водой (2).

Б)  Ам­ми­ак ре­а­ги­ру­ет с кис­ло­та­ми, также спо­со­бен окис­лять­ся кис­ло­ро­дом. При до­бав­ле­нии из­быт­ка ам­ми­а­ка к рас­тво­ру, со­дер­жа­ще­му \ChemFormCu левая круг­лая скоб­ка OH пра­вая круг­лая скоб­ка _2, оса­док рас­тво­ря­ет­ся с об­ра­зо­ва­ни­ем ком­плекс­но­го со­еди­не­ния, при­да­ю­ще­го рас­тво­ру ярко-синюю окрас­ку (5).

В)  Се­ро­во­до­род яв­ля­ет­ся хо­ро­шим вос­ста­но­ви­те­лем, по­это­му спо­со­бен вза­и­мо­дей­ство­вать с силь­ны­ми окис­ли­те­ля­ми (на­при­мер, кис­ло­ро­дом). С дру­гой сто­ро­ны, се­ро­во­до­род всту­па­ет в ре­ак­ции ион­но­го об­ме­на: с гид­рок­си­дом калия (при­знак  — об­ра­зо­ва­ние \ChemFormH_2O пра­вая круг­лая скоб­ка и с нит­ра­том свин­ца (при­знак  — об­ра­зо­ва­ние осад­ка) (1).

Г)  Хло­рид же­ле­за (III) ре­а­ги­ру­ет с ще­ло­чью и нит­ра­том се­реб­ра с об­ра­зо­ва­ни­ем осад­ка, а также всту­па­ет в ОВР с ме­тал­ли­че­ской медью (с об­ра­зо­ва­ни­ем хло­ри­дов же­ле­за (II) и меди (II) (4).

 

Ответ: 2514.

Раздел кодификатора ФИПИ: 2.4.1 Ге­не­ти­че­ская связь не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ, при­над­ле­жа­щих к раз­лич­ным клас­сам