Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 7 № 13611
i

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­му­лой ве­ще­ства и ре­а­ген­та­ми, с каж­дым из ко­то­рых это ве­ще­ство может вза­и­мо­дей­ство­вать: к каж­дой по­зи­ции, обо­зна­чен­ной бук­вой, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию, обо­зна­чен­ную циф­рой.

 

ФОР­МУ­ЛА ВЕ­ЩЕ­СТВА

А)  \ChemFormNO;

Б)  \ChemFormCuO;

В)  \ChemFormNa_2CO_3;

Г)  \ChemFormHCl.

РЕ­А­ГЕН­ТЫ

1.  \ChemFormHNO_3, CO, H_2;

2.  \ChemFormNH_3, KOH, Fe;

3.  \ChemFormH_2, O_2, Cl_2;

4.  \ChemFormBaCl_2, H_2SO_4, AgNO_3;

5.  \ChemFormFe_2O_3, H_2S, N_2.

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

АБВГ
Спрятать решение

Ре­ше­ние.

А)  Оксид азота (II) будет вос­ста­нав­ли­вать­ся во­до­ро­дом, окис­лять­ся кис­ло­ро­дом, а также будет ре­а­ги­ро­вать с га­ло­ге­на­ми (3):

\ChemForm2NO плюс 2H_2 = N_2 плюс 2H_2O;

\ChemForm2NO плюс O_2 = 2NO_2;

\ChemForm2NO плюс Cl_2 = 2NOCl.

 

Б)  Оксид меди (II) как ос­нов­ный оксид будет ре­а­ги­ро­вать с кис­ло­та­ми, будет вос­ста­нав­ли­вать­ся до ме­тал­ли­че­ской меди угар­ным газом и во­до­ро­дом (1):

\ChemFormCuO плюс 2HNO_3 = Cu левая круг­лая скоб­ка NO_3 пра­вая круг­лая скоб­ка _2 плюс H_2O;

\ChemFormCuO плюс CO = Cu плюс CO_2;

\ChemFormCuO плюс H_2 = Cu плюс H_2O.

 

В)  Кар­бо­нат на­трия будет всту­пать в об­мен­ные ре­ак­ции с со­ля­ми и кис­ло­та­ми (4):

\ChemFormNa_2CO_3 плюс BaCl_2 = 2NaCl плюс BaCO_3\downarrow;

\ChemFormNa_2CO_3 плюс H_2SO_4 = Na_2SO_4 плюс H_2O плюс CO_2\uparrow;

\ChemFormNa_2CO_3 плюс 2AgNO_3 = 2NaNO_3 плюс Ag_2CO_3\downarrow.

 

Г)  Со­ля­ная кис­ло­та будет ре­а­ги­ро­вать с ам­ми­а­ком, с ос­нов­ны­ми гид­рок­си­да­ми, а также ме­тал­ла­ми, сто­я­щи­ми в ряду ак­тив­но­сти левее во­до­ро­да (2):

\ChemFormHCl плюс NH_3 = NH_4Cl;

\ChemFormKOH плюс HCl = KCl плюс H_2O;

\ChemForm2HCl плюс Fe = FeCl_2 плюс H_2\uparrow.

 

Ответ: 3142.

Раздел кодификатора ФИПИ: 2.4.1 Ге­не­ти­че­ская связь не­ор­га­ни­че­ских ве­ществ, при­над­ле­жа­щих к раз­лич­ным клас­сам